(a) Der Definitionsbereich ergibt sich alleine dadurch, dass Wurzeln aus negativen Zahlen nicht definiert sind. Lernt man wann? 8. Klasse? 9. Klasse?
(komplexe Zahlen lasse ich mal außen vor (die werden heutzutage sicher eh erst im Masterstudium behandelt )).

(b) Für die Nullstellen: Was muss man da rechnen?
- Wieviel minus 1 ist 0?
- und: Wieviel ist 2 x 8/5?
Ersteres ist Stoff aus der 1. Klasse. Die Bruchrechnung sollte spätestens ab der 6. Klasse machbar sein.

(c) Multiple Choice. Es reicht genau einen Wert zu berechnen (für x=2 z.B.). 8. Klasse? 9. Klasse?

Von solchen Aufgaben müssen die Schüler ca. 4 Stück in 45 Minuten
lösen.

Soll mich das jetzt beeindrucken? Die sind vorher 8 Jahre lang aufs Gymnasium gegangen, haben das Zeug geübt. Da müssten die 40 Stück in 40 Minuten schaffen.

Ohne Taschenrechner, Formelsammlung usw.