Solche Aufgaben durfte ich vor 30 Jahren in Jahrgangsstufe 7/8 lösen, und das sind jetzt Aufgaben aus der Abschlußprüfung? Das ist doch einfach nur noch lächerlich.

Grüße,
Kaladhor

PS:
Wofür braucht man bei diesen Aufgaben eigentlich noch Hilfsmittel? Ist alles problemlos im Kopf lösbar...

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Ich bin nicht links, ich bin nicht rechts, ich kann noch selber denken!

Mathe-Übungen auf Grundschulniveau werden in der 10. Klasse zur Prüfungsfrage?
Ich fasse es nicht.

Dafür soll diese Jahr das Zentral-Abi in Mathe der absolute Hammer (jedenfalls für die heutigen Schüler) gewesen sein - hat jemand die Prüfungsfragen?

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Beste Grüße

GRIBA

Realschule 1960:
Ein Bauer verkauft einen Sack Kartoffeln für 50 DM. Die Erzeugerkosten betragen 40 DM. Berechne den Gewinn!
Sekundarstufe 1970:
Ein Bauer verkauft einen Sack Kartoffeln für 50 DM. Die Erzeugerkosten betragen 4/5 des Erlöses. Wie hoch ist der Gewinn des Bauern? (Rechenschieber nicht erlaubt)
Sekundarstufe 1980:
Korrektur der Formulierung (Identische Neuauflage von 1970):
Ein/e Bauer/in verkauft einen/e Sack/in Kartoffeln/innen einem/er Kunden/in für DM 50,-. Die Erzeuger/innen Kosten betragen 4/5/innen des Erlöses. Wie hoch ist der/die Gewinn/in des/der Bauern/in? (Keine Taschenrechner/innen verwenden)
Gymnasium 1990:
Ein Agrarökonom verkauft eine Menge subterraner Solanum tuberasum für eine Menge Geld (=G). G hat die Mächtigkeit 50. Für die Elemente aus G=g gilt: Die Menge der Herstellungskosten (=H) ist um zehn Elemente weniger mächtig als die Menge G. Zeichnen Sie ein Bild der Menge H als Teilmenge G und geben Sie die Lösungsmenge X für folgende Frage an: Wie mächtig ist die Gewinnmenge?
Freie Waldorf-Schule 1995:
Male einen Sack Kartoffeln und singe ein Lied dazu.
Integrierte Gesamtschule 1999:
Ein Bauer verkauft einen Sack Kartoffeln für 50,-. Die Erzeugerkosten betragen 40,-. Der Gewinn beträgt 10,-. Unterstreiche das Wort "Kartoffeln" und diskutiere mit deinen 15 Mitschülern aus anderen Kulturkreisen darüber. Waffen sind dabei nicht erlaubt.
Schule 2005 (nach der Bildungs- und Rechtschreibreform):
Ein agrargenetiker ferkauft ein sagg gatoffeln für 6,25 €. Die kosden bedragen 5 €. Der gewin bedregt 1,25 €. Aufgabe: margiere den term gardoffeln und maile die losung im pdf-format an classenleerer@schule.euroba
Jor 2016:
Sorrie, es gipt keine gartoffeln meer! Nur noch pom fritt bei mc donels. Es lebe der fordschridd!

http://www.mathematische-basteleien.de/kartoffeln.htm

… wegen der unzähligen Rechtschreibfehler.
Aber wegen des „passenden“ Inhaltes lasse ich das als abschreckendes Beispiel stehen.

Die Aufgaben halte ich für völlig in Ordnung! Sorrry habe vor ca. 30
Jahren mit Mathe/Phsysik Nachhilfe mein Dipl Mathe und Phsysik Studium
finanziert. Hatte damals Abiturienten, die keinen 3 Satz konnten: 12 Eier
kosten 3 Euro was kostet ein Ei? Dafür konnten Sie die Fläche unter einer
Funktion X hoch bla etc. berechnen, weil grad Integralrechnung dran war.
Ich habe immer versucht die Kids zum Nachdenken zu bewegen und genau das
empfinde ich kann mit diesen Tests nachgewiesen werden - die sind einfach,
zugegeben... warte auf eure Ergebnisse macht den Test einfach mal zum Spaß
und schickt mir die Antworten zu - freu mich.

Gruß vom bürgermeister

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Beliebte Rechtschreibfehler

Hallo Meph.. du holst weit aus und gehst bis ins Mittelalter.

die Überschrift kann ich noch nachvollziehen, ansonsten versuchst du ein Problem so weit zusammenzufassen, dass zumindest ich dir nicht mehr folgen kann.
Kannst du das ein wenig präzisieren?

Gruß vom bürgermeister

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Die besten Q drops sind noch nicht gelutscht.

Wer keine handwerkliche Ausbildung hat, ist tendenziell lebensuntüchtig.

Der Rest ist pillepalle, kann man jederzeit erlernen, wenn ein Bedürfnis
entsteht.

Gruß Mephistopheles

Da muss ich Mephisto voll zustimmen. Aus diesem Grund gibt es z. B. bei den Waldorfschulen neben der gedanklichen und einer breiten künstlerischen eine breite handwerkliche Bildung, also eine ganzheitliche Bildung für Kopf, Herz und Hand sozusagen. Einige Waldorfschulen haben sogar handwerkliche Ausbildungen integriert, die auch viele Abiturienten durchlaufen haben.

Aber das ist eben nur in freien Schulen möglich, deren Lehrer sich ihr Bildungskonzept in Zusammenarbeit mit den Eltern selbst erstellen können. Womit wir bei der zentralen Frage des Bildungswesens sind: dass es nicht in die Hände des Staates, d. h. der herrschenden Kaste gehört, die sich die Jugend über ein eigenes hierarchisches System selbst abrichten kann. Siehe grundsätzliche Überlegungen dazu:
http://fassadenkratzer.wordpress.com/2013/12/20/das-staatliche-schulsystem-als-relikt-d...

Gruß
Falkenauge

Ich weiß ja nicht, was jeder einzelne von uns so hinein interpretiert in das deutsche System der staatlichen Lehr(Leer-)anstalten.

Unter Berücksichtigung der Tatsache, dass es sich um Lehranstalten der Macht handelt, vermitteln diese Lehranstalten soviel, dass nach 8 Jahren ein willfähriges Subjekt dieses Staates ausgespuckt wird. Nicht mehr und nicht weniger.

Man kann darüber geteilter Meinung sein, ob das gut oder schlecht ist, ob das dem individuellen Anspruch genügen mag, dem Auftraggeber dieser Lehranstalten, dem Chef des Lehrkörpers, den Planern der zu vermittelnden Lehrinhalte, Eltern, Tanten, Onkels, dem Kapital, etc., scheint es zu reichen.

Industrie und Handwerk scheint es trotz ständigem Gejammer über den unbrauchbaren Output der staatlichen Lehranstalten auch zu reichen. Andernfalls gäbe es ja durchaus die Möglichkeit, sich einzubringen in Form von Ausbildungsinternaten, etc. Doch gerade die Industrie hält sich ja eher aus der Ausbildung und Formung junger Menschen zu brauchbaren Erfüllungs-gehilfen des Kapitals auf niedriger Eben, mehr und mehr zurück. Die kaufen lieber fertig.

Dafür werden dann die, die während längerer Lernverweilzeiten, sog. Studium mit scl Abschluß, bewiesen haben, dass sie den Arsch auch dann noch hinzuhalten bereit sind, wenn er bereits wund ist, als höhere Erfüllungsgehilfen des Kapitals hofiert und ausgebeutet mit jahrelangen Praktikantenjobs.

Sollte es die Humbold´sche Lehre wirklich jemals gegeben haben, ging sie zwischenzeitlich mit der Bologna-Reform sang- und klanglos unter.

Es ist wie in der Industrie mit der Massenproduktion von qualitativ anspruchsvollen und sehr schwierig herzustellenden Produkten. Will ich mehr Output, muss ich entweder investieren in bessere Prozesse, Prozessüberwachung bei gleich guter Qualität oder aber ich spare mit diese Investitionen und reduziere den Qualitätsanspruch.

Da es in D´schland inzwischen einige zigtausend mehr Schüler gibt, die des Lesens und Schreibens nicht mächtig sind, wird die Macht die staatlichen Lehranstalten dazu nutzen, auch diesen Menschen eine Chance zu suggerieren, denn sonst gibt´s ganz furchtbar viel Ärger im Ländle.

Und, dem deutsche Minderwertigkeitskomplex gegenüber dem angelsächsischen Output an sog. Hochschulabgängern muss man ja irgendwie beikommen. Bei gleichbleibender Massenintelligenz innerhalb der Bevölkerung geht das nur durch Reduzierung des Anspruchs. Wissenschaftliche Höchstleistungen wie in den 20er und 30er Jahren des letzten Jh. sind dann sicher nicht mehr zu erwarten, aber spielt das noch eine Rolle bei Industrie 4.0?

Es wird reichen, wenn das Proletariat Piktogramme richtig interpretieren kann, um auf´s richtige Knöpfchen zu drücken. Insofern nähern wird uns stringent weiter dem Niveau von antrainiertem Verhalten von Ratten oder sonstigem Getier.

Die staatlichen Lehranstalten befriedigen diesen Anspruch ausreichend. Was würde es dem Staat nutzen, die annektierten jungen Menschen zu selbständigen Persönlichkeiten zu erziehen, die ihn u. U. infrage stellen?

NIX, als lässt er es, was ich für wirklich konsequentes Handeln erachte.

Gruß
Balu

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Nie wieder CDU, SPD, Grüne, FDP, Linke.
Die wahren Feinde eines Volkes sind seine Terroristen, die sich als Politiker, Richter, Staatsanwälte, Polizei und Verwaltungsangestellte tarnen. Der Staat als einziger Hort allen Terrors.

- kein Text -

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Zitat des Jahres: "We have put together I think the most extensive and inclusive voter fraud organization in the history of American politics."

It's a big club, and you ain't in it.